Ana hizmet
Programı değil, öğrenciyi merkeze alan bir koçluk
Eğitim koçluğu hazır bir ders programı vermek değildir. Öğrencinin nasıl çalıştığını, nerede tıkandığını ve neyi sürdüremediğini anlamak; buna göre gerçekçi bir yol kurmak ve o yolda yanında kalmaktır.
Kimler için
- Ortaokul ve lise düzeyinde, düzenli çalışma alışkanlığı kurmakta zorlanan öğrenciler
- Sınav sürecine giren ve planını tek başına yönetmekte zorlanan öğrenciler
- Çalışma isteği olduğu hâlde başlamakta güçlük yaşayan öğrenciler
- Çocuğunu takip etmenin ev içinde gerilime dönüştüğünü söyleyen aileler
Bu çalışma tam olarak nedir?
Eğitim koçluğu; öğrencinin akademik hedefleri ile günlük çalışma davranışı arasındaki mesafeyi kapatmayı amaçlayan yapılandırılmış bir süreçtir. Ders anlatımı içermez, ders çalışma biçimini konu alır.
Süreç öğrencinin mevcut durumunun anlaşılmasıyla başlar: hangi derste ne kadar zaman geçiriyor, planı neden yarıda bırakıyor, hangi saatte verimli, hangi ortamda dağılıyor, hedefini kendi cümleleriyle nasıl tarif ediyor.
Bu tabloya göre öğrenciye ait — kopyalanabilir bir şablona değil — bir çalışma düzeni kurulur. Düzenli görüşmelerde plan gözden geçirilir; işleyen kısımlar korunur, işlemeyen kısımlar değiştirilir.
Bu başlıkla en sık şu cümlelerle geliniyor
“Oturuyor ama verim alamıyor.”
“Plan yapıyoruz, iki gün sonra bırakıyor.”
“Ders çalışmaya başlaması saatler alıyor.”
“Zamanı nasıl kullanacağını bilmiyor.”
“Hedefi var ama nereden başlayacağını bilmiyor.”
“Ben hatırlatmadığım sürece çalışmıyor.”
Süreç nasıl ilerliyor?
Adımlar sabit bir takvim değil, ihtiyaca göre uyarlanan bir sıralamadır.
- 01
Tanışma ve ön görüşme
Öğrenci ve veliyle mevcut tablo konuşulur. Beklentiler, zorlanılan alanlar ve süreçten ne beklendiği netleştirilir.
- 02
İhtiyaç analizi
Çalışma alışkanlıkları, planlama biçimi, zaman kullanımı ve dikkat süresi gözlenir; gerekli görülürse değerlendirme araçlarından destek alınır.
- 03
Kişisel rotanın oluşturulması
Öğrencinin günlük yaşamına gerçekten sığan, hedefiyle uyumlu bir çalışma düzeni birlikte kurulur.
- 04
Düzenli takip görüşmeleri
Belirlenen sıklıkta görüşülür; uygulanan plan, karşılaşılan engeller ve gelişen alışkanlıklar üzerinden ilerlenir.
- 05
Veli değerlendirmesi
Belirli aralıklarla veliyle süreç değerlendirilir; evdeki iletişimin süreci nasıl destekleyebileceği konuşulur.
Bu çalışmada nelere dikkat ediyoruz
- Not değil, davranış
- Notlar sonuçtur. Görüşmelerde asıl konu, o sonucu üreten çalışma davranışıdır: başlama, sürdürme, tekrar etme, ölçme.
- Gerçekçi plan
- Uygulanamayan plan motivasyonu düşürür. Plan, öğrencinin gerçek gününe göre kurulur ve zamanla büyütülür.
- Süreklilik
- Tek görüşmelik tavsiye yerine aralıklı ve düzenli takip esastır. Değişim tekrarla oluşur.
Sorular
Eğitim Koçluğu hakkında sık sorulanlar
Eğitim Koçluğu sizin için uygun mu, birlikte bakalım.
Ön görüşmede mevcut durumu konuşuyor, bu çalışmanın öğrenciye uygun olup olmadığını açıkça değerlendiriyoruz.
Ön Görüşme Talep Et