İçeriğe geç
MEG-SE Eğitim Koçluğu ve Dikkat Merkezi

MEG-SE Eğitim Koçluğu ve Dikkat Merkezi — eğitim koçluğu, dikkat ve odaklanma desteği, bireysel planlama ve düzenli takip

Eğitim koçluğu ve dikkat merkezi

Her öğrencinin yolu farklıdır.

Doğru rotayı birlikte oluşturalım. Eğitim koçluğu, dikkat ve odaklanma desteği, bireysel planlama ve düzenli takip — öğrencinin gerçek gününe göre kurulmuş bir düzenle.

Dikkat ve odaklanma

Dikkat, çalışılabilir bir beceridir.

“Dikkatini toplayamıyor” cümlesi tek bir durumu anlatmaz. Önce nerede ve neden dağıldığını görünür kılıyor, sonra odak süresini kademeli olarak destekliyoruz.

Planlama ve zaman yönetimi

Plan, öğrencinin gerçek gününe sığmalı.

Sürdürülemeyen planların çoğu kötü plan değildir. Öğrenciyle birlikte, uygulanabilir ve büyüyebilen bir çalışma düzeni kuruyoruz.

Sedef Yılmaz, MEG-SE Eğitim Koçluğu ve Dikkat Merkezi kurucusu, çalışma ofisinde
  • ICF Eğitim Koçluğu
  • MOXO Dikkat Testi

Sedef Yılmaz

Kurucu · Eğitim Koçu

  • PLANLA

    Önce mevcut durumu anlıyoruz.

  • GELİŞTİR

    Sonra düzeni yerleşik hâle getiriyoruz.

  • BAŞAR

    Ve ilerlemeyi sürdürülebilir kılıyoruz.

Arka plan

Deneyim, sürecin nasıl kurulacağını belirler.

12yıl
Akademik ve özel ders deneyimi

Farklı sınıf düzeylerinde öğrencilerle birebir çalışma; ders sürecini ve öğrencinin çalışma davranışını yakından gözleme imkânı.

6yıl
Özel eğitim deneyimi

Bireysel ihtiyaçların farklılaştığı süreçlerde çalışma; öğrenciye göre uyarlanmış planlama pratiği.

ICF
Profesyonel Eğitim Koçluğu

Uluslararası Koçluk Federasyonu (ICF) çerçevesinde profesyonel eğitim koçluğu eğitimi.

MOXO
Lisanslı uygulayıcı yetkisi

MOXO / MOXO 360 ve ERAL-NİT değerlendirme araçları için uygulayıcı yetkisi kapsamında çalışma.

Tanıdık geliyor mu?

Bazen sorun daha fazla ders çalışmak değildir.

Aynı cümleleri farklı ailelerden duyuyoruz. Bu cümlelerin ardında genellikle isteksizlik değil, kurulmamış bir düzen vardır.

Durumunuzu ön görüşmede konuşalım
  • Ders çalışmaya bir türlü başlayamıyor.

    Başlama eşiği çoğu zaman isteksizlikten değil, görevin zihinde fazla büyük görünmesinden kaynaklanır.

  • Plan yapıyoruz ama birkaç gün sonra bırakıyor.

    Sürdürülemeyen plan genellikle kötü bir plan değil, öğrencinin gerçek gününe sığmayan bir plandır.

  • Masada oturuyor ama dikkati dağılıyor.

    Masada geçen süre ile odaklanılan süre aynı şey değildir. Önce hangisinden söz ettiğimizi ayırmak gerekir.

  • Zamanının nereye gittiğini bilmiyor.

    Zaman yönetimi bir disiplin meselesinden önce, günü görünür kılma meselesidir.

  • Bir gün çok çalışıyor, sonra bir hafta hiç.

    Dalgalı tempo, hedefin yokluğundan değil çoğu zaman ölçüsüz başlangıçlardan doğar.

  • Yapması gerektiğini biliyor ama yapmıyor.

    Niyeti eyleme çevirmek ayrı bir beceridir ve öğrenilebilir. Bilgi vermek tek başına yetmez.

Bizim hakkımızda ne dediler

Süreci yaşayanların kendi cümleleri

Aşağıdaki görüşler öğrenciler ve veliler tarafından yazıldığı hâliyle yer alıyor. Şerit kendiliğinden akar; oklarla gezinebilir ya da duraklatabilirsiniz.

18görüş8 öğrenci10 veli

En zorlu maratonu strese boğulmadan, gülerek ve öğrenerek tamamladıysam en büyük pay sizin. Neşenizle enerjime enerji kattınız, dertlerimi dinlediniz, motivasyonumu düşürmeme asla izin vermediniz. Tek başıma değil, sizinle süper bir koçluk yolunda beraber başardık. Harika bir rehbersiniz.
Ezgi Z.Öğrenci
Son 4 ayda sizinle tanıştım ve tam “bitti artık yapamam” dediğim zamanda siz bana güç verdiniz. O güçle yeniden başlayıp mükemmel bir sonuç elde ettim. Azminizle hiçbir şeyin bitmediğini gösterdiniz. Sayenizde potansiyelimi gördüm ve “Ben de başarabilirim” demeyi öğrendim.
Yasin Ş.Öğrenci
Sedef hocam harika tecrübesiyle, yılların bilgi birikimiyle ve en önemlisi sıcakkanlı, güler yüzlü yaklaşımıyla bize her zaman en güzel şekilde destek oldu. Onun sayesinde çocuklarım güzel seviyelere geldiler.
Fatma E.Veli
Deneyimli, her öğrenciye yeterince vakit ayıran ve ilgilenen, sınav sürecini daha rahat ve kolay geçirmemizi sağlayan bir hocam. İyi ki sizi tercih etmişim hocam, çok memnun kaldım.
Hayrun Nisa E.Öğrenci
Sınav süreci benim için her zaman korkutucu bir dağ gibi görünürdü. Ama sizinle çalışmaya başladıktan sonra anladım ki mesele sadece gece gündüz test çözmek değil, doğru adımı ne zaman atacağını bilmekmiş. Bana bir günü, bir haftayı yönetmeyi öğretirken aslında hayatımı düzene sokmamı sağladınız.
Nisa P.Öğrenci
Bir ebeveyn olarak sınav senesinde çocuğunuza nasıl yaklaşacağınızı bilememek, onun stresini görüp elinizden bir şey gelmemesi kadar zor bir his yokmuş. Siz sadece çocuğumuza rehberlik etmediniz, evimizin havasını değiştirdiniz. Çatışmalarımızın yerini tatlı bir çalışma disiplini aldı.
Pınar P.Veli
Çocuğumuzun bu zorlu maratonda emin ellerde olduğunu bilmek bize süreç boyunca inanılmaz bir huzur verdi. Saat kaç olursa olsun ilgilendiniz, düşen motivasyonunu tekrar ayağa kaldırdınız. Sayenizde bu yılı kavgalarla değil, birbirimizi anlayarak tamamladık.
Kadir Rasim S.Veli
Evde sınav lafı geçtiğinde bile gerilen, odasının kapısını kapatıp stresiyle tek başına boğuşan bir çocuğum vardı. Sizinle tanıştığımız günden itibaren evdeki o ağır hava adım adım dağıldı. Onu sadece bir öğrenci olarak değil, bir birey olarak dinlemeniz bizim için paha biçilemezdi.
Önder M.Veli
Bir çocuğun hayatına doğru zamanda dokunan bir rehberin ne kadar büyük değişimler yaratabileceğini sizinle yaşayarak gördük. Çocuğumuzun sadece ders netleri değil; duruşu, bakış açısı, özgüveni bile değişti. İyi ki yolumuz sizinle kesişmiş.
Sezgi T.Veli
Senelerdir tanıdığım, bilgisine güvendiğim, kendisini öğrencilerine adayan bir öğretmen. “Gidiyorum ama sizi asla bırakmadım” demişti; doğru da söylemiş, uzaklarda bile olsa hiçbir zaman elini bizden çekmedi. Sayesinde çocuğum istediği bölümü kazandı.
Yağmur ve Tamer A.Veli
Her öğrencinin, Sedef hocası gibi destek alabileceği bir hocası olmalı. Öğrencileri çok iyi anlaması ve en küçük detayları eksiksiz cevaplayarak sonuca ulaştırması gerçekten çok güzel. Sadece ders konusunda değil, motivasyonum ve hedeflerim konusunda da yanımda böyle biri olması büyük bir şans.
Ali Yiğit E.Öğrenci
Benim için sınav senesi kâbus gibi geçecek sanıyordum ama sayenizde süreci resmen keyifle atlattım. Netlerim düştüğünde bile kızmak yerine “Hallederiz, nerede hata yaptığına bakalım” demeniz bana o kadar iyi geldi ki. Masaya her oturduğumda arkamda beni destekleyen biri olduğunu bilmek en büyük gücüm oldu.
Mustafa E.Öğrenci
Sizinle başlamadan önce masanın başına oturup 10 dakika bile bir şeye odaklanamıyordum, aklım hemen başka yerlere kayıyordu. Sayenizde o “beş dakikada bir telefona bakma” krizlerimi yendim. Ders çalışırken kafamın içindeki gürültüyü susturmayı öğrendim.
Fırat T.Öğrenci
Sizin yanınıza gelirken hiç “derse gidiyorum” gibi hissetmedim; sanki kafamı rahatlatmaya ve zihnimi çalıştırmaya geliyordum. O samimiyetiniz ve her adımı adım adım takip etmeniz bana inanılmaz bir güven verdi. Odaklanma süremin nasıl uzadığına ben bile inanamıyorum.
Teslime Seda Y.Öğrenci
Kapınızı çalmadan önce ders masasının başında adeta bir savaş yaşanıyordu. “Biraz daha odaklan, dikkat et” demekten biz yorulmuştuk, o da dinlemekten bıkmıştı. Sizin sıcacık yaklaşımınızla evdeki gergin hava dağıldı. Çocuğumuz artık masaya kaçarak değil, ne yapacağını bilmenin verdiği özgüvenle oturuyor.
Sevda S. Ö.Veli
Açıkçası “Acaba bu dikkat çalışmaları gerçekten işe yarar mı?” diye çok tereddüt ederek gelmiştik. Ama daha ilk günden o samimi yaklaşımınız bütün şüphelerimizi sildi. Sadece dikkatini toplamasını sağlamadınız, kendinde “Ben de başarabiliyorum” duygusunu açığa çıkardınız.
Özlem Övgü F.Veli
Sizin yanınıza gelirken çocuğum hiç “lütfen gitmeyelim” demedi, aksine koşa koşa geldi. O ortamda kurduğunuz güven sayesinde odağı genişlediği gibi kendine olan güveni de katlandı. Evdeki ödev krizlerimiz bitti, yerini neşeli bir çalışma düzeni aldı.
Pars S.Veli
Basit dikkat hataları yüzünden çocuğumuzun emeğinin boşa gitmesine o kadar üzülüyorduk ki. Siz onunla sadece egzersiz yapmadınız; onun diliyle konuşup içindeki potansiyeli ortaya çıkardınız. Çocuğumuza bir hocadan çok, her zaman sığınabileceği harika bir rehber oldunuz.
Selim K.Veli
Akıyor

Hizmetler

Her öğrenciye aynı şey değil, ihtiyacı olan şey.

Ana hizmet

Eğitim Koçluğu

Öğrencinin mevcut çalışma düzenini, hedeflerini ve ihtiyaçlarını birlikte inceleyip kendisine ait bir rota oluşturuyoruz. Ardından bu rotayı düzenli görüşmelerle takip ediyoruz.

Süreçte ne var

  • 01Tanışma ve ön görüşme
  • 02İhtiyaç analizi
  • 03Kişisel rotanın oluşturulması
  • 04Düzenli takip görüşmeleri

Yöntem

Planla. Geliştir. Başar.

Üç aşama bir slogan değil, sürecin iskeleti. Her aşamanın kendi işi, kendi ölçüsü ve kendi süresi var.

  1. 01

    PLANLA

    Önce mevcut durumu anlıyoruz.

    İhtiyaçları, hedefleri ve şu anki çalışma alışkanlıklarını birlikte inceliyoruz. Ardından öğrencinin gerçek gününe sığan, kişiye özel bir rota oluşturuyoruz.

  2. 02

    GELİŞTİR

    Sonra düzeni yerleşik hâle getiriyoruz.

    Dikkat, süreklilik, planlama ve öğrenme alışkanlıkları düzenli takip görüşmeleriyle geliştiriliyor. İşleyen kısımlar korunuyor, işlemeyen kısımlar değiştiriliyor.

  3. 03

    BAŞAR

    Ve ilerlemeyi sürdürülebilir kılıyoruz.

    Kazanılan düzen kalıcı hâle geldiğinde, öğrenci akademik ve kişisel hedeflerine kendi yürüyüşüyle devam ediyor. Amaç tek bir sınav değil, sürdürülebilir bir çalışma biçimi.

Sedef Yılmaz, MEG-SE Eğitim Koçluğu ve Dikkat Merkezi kurucusu, çalışma ofisinde
  • ICF Eğitim Koçluğu
  • MOXO Dikkat Testi

Sedef Yılmaz

Kurucu · Eğitim Koçu

Kurucu

“Öğrenciyi yalnızca notlarıyla değerlendirmiyorum.”

Bir öğrencinin karnesi, o öğrencinin nasıl çalıştığını anlatmaz. Hangi saatte verimli olduğunu, neden başlayamadığını, planı hangi noktada bıraktığını ya da dikkatinin nerede dağıldığını söylemez.

Yıllar içinde şunu gördüm: çoğu öğrencinin ihtiyacı daha fazla ders çalışmak değil, kendisine gerçekten uyan bir düzen kurmaktı. Bu düzen herkes için aynı olmuyor. Bu yüzden hazır program vermiyor, öğrenciyle birlikte kendi rotasını kuruyoruz.

Süreç boyunca veliyle de düzenli olarak konuşuyoruz. Çünkü evdeki iletişim biçimi, kurulan planın sürüp sürmeyeceğini doğrudan etkiliyor.

Eğitim ve yetkinlikler

  • Eğitim fakültesi mezunu
  • Hacettepe Üniversitesi eğitim geçmişi
  • ICF Profesyonel Eğitim Koçluğu eğitimi
  • MOXO / MOXO 360 uygulayıcı yetkisi
  • ERAL-NİT uygulayıcı yetkisi
Hakkımızda sayfasına git

Nasıl ilerliyoruz

Beş durak, tek bir rota.

Süreç ilk görüşmeyle başlar ve düzenli takiple sürer. Her durak bir öncekinin üzerine kurulur.

  1. 01

    Tanışıyoruz

    Ön görüşmede öğrenciyi ve ailenin süreçten beklentisini dinliyoruz. Bu görüşme bir satış görüşmesi değil, durumu anlama görüşmesidir.

  2. 02

    İhtiyacı belirliyoruz

    Zorlanmanın nerede olduğunu netleştiriyoruz: planlama mı, başlama mı, dikkat mi, zaman yönetimi mi? Gerekirse değerlendirme araçlarından yararlanıyoruz.

  3. 03

    Kişisel rota oluşturuyoruz

    Öğrencinin gerçek gününe sığan, hedefiyle uyumlu bir çalışma düzeni kuruyoruz. Plan öğrenciyle birlikte yazılır; hazır verilmez.

  4. 04

    Düzenli takip ediyoruz

    Belirlenen sıklıkta görüşüyor; uygulanan planı, karşılaşılan engelleri ve yerleşen alışkanlıkları birlikte gözden geçiriyoruz.

  5. 05

    Veliyle değerlendiriyoruz

    Belirli aralıklarla veliyle süreci konuşuyoruz. Neyin işlediğini, neyin değiştiğini ve evde nelerin destekleyici olabileceğini paylaşıyoruz.

SSS

Sık sorulan sorular

Sürecin nasıl işlediğine dair en sık sorulanlar. Tamamı için SSS sayfasına göz atabilirsiniz.

Tüm soruları gör

Nereden başlayacağınızı bilmiyor musunuz?

İlk görüşmede öğrencinin ihtiyaçlarını ve nasıl bir yol izlenebileceğini birlikte değerlendirelim.

Görüşmeler online ya da yüz yüze yapılabilir. Talebiniz ulaştığında en kısa sürede dönüş yapılır.

WhatsApp'tan yazın